一个天才孩子面临的危险环境

一个天才孩子面临的危险环境/李忠辉

诗雨-桂5G 17:22:30
我儿子喜欢学什么就学什么，我也不是特别教，每天疯玩；识字还需要什么特别巩固啊，每天都能接触到，也不知孩子都上哪学的……我家儿子超调皮。
老李-老师 17:23:14
孩子的确可以超常发育，但家长的心态和期望不能超常发育。
老李-老师 17:23:45
孩子快乐参与，学什么都可以。不快乐，学什么都没有效果。
诗雨-桂5G 17:24:52
我儿子整天做试验，家里的东西快变成被他试验的器材了——为了看看水是怎么变成冰的,把冰箱开了关关了开，这个游戏玩了一个多星期，从小杯到大盆换，看得我眼花
老李-老师 17:27:54
站在孩子角度，我理解孩子的好奇心；而且孩子一定喜欢、并渴望你参与……
诗雨-桂5G 17:28:03
孩子4岁开始自己看故事，不知上哪学了；就是在幼儿园里老不听管束才被老师告得不行；一天到晚拿幼儿园的东西做实验……这不下学期园长叫去陪读
老李-老师 17:29:07
孩子可能成为中国的爱迪生
诗雨-桂5G 17:29:23
555……什么爱迪生啊……家里的东西被拆得差不多了，老拆玩具，又拼不上；不爱学的东西上课就不坐下来；家里的好说啊，在幼儿园老师可不干
老李-老师 17:31:40
拆不是错，孩子的探究能力真的不一般，可以引导孩子装上，并给予更大的鼓励。
诗雨-桂5G 17:31:45
老师上跳舞课，他忽然绕着同学转，扰乱教学秩序……回来问他为什么这样，他说看到同学站成一排排的，只好转迷宫；老师让画红太阳，他偏画白的，问他为什么，他还非说白天的太阳是白的……这孩子真不知怎么了
小雨-秦7M 17:33:57
孩子看见的就是白晃晃的啊
老李-老师 17:34:14
我喜欢这孩子，好有想象力！
诗雨-桂5G 17:34:22
老师不干啊，说他不听管束。
老李-老师 17:34:30
老师错了
诗雨-桂5G 17:34:53
55……我管不了了，幼儿园都转学转得怕了
老李-老师 17:35:19
孩子不需要管，需要欣赏、理解、尊重
诗雨-桂5G 17:36:18
那天老师带去观察一个拱桥，别的小朋友都说象月亮，象半圆，他说象睁开的眼睛，老师告诉我说，“真是哭笑不得”。
（整理时注：遇到这样缺少想象力的老师，老李也是哭笑不得哟）
腾腾-川5G 17:37:31
我也这样认为，但是我想，生活中肯定不可能都会遇到对我们成长有利的人，孩子为什么不主动去适应老师呢
（整理时注：问题是要孩子适应什么？如何适应？）
老李-老师 17:37:39
孩子想象力丰富，喜欢与众不同，好！
诗雨-桂5G 17:37:43
想象得没边
老李-老师 17:37:51
没边，好！想象没边，人生无局限。
诗雨-桂5G 17:38:29
思维总超出我的想象
老李-老师 17:38:44
我不担心你孩子，而是担心他的老师和你
诗雨-桂5G 17:38:51
这不，前几天跑楼下又研究起落叶来了，后来回来告诉我妈妈落叶背面朝上的多，一天到晚弄得脏死了。
老李-老师 17:39:42
如果你有爱迪生妈妈一半的理解和包容，你孩子一定成为“爱迪生”
诗雨-桂5G 17:40:01
什么跟什么，倒是我不对了
老李-老师 17:40:12
就是你不对——我感觉一个天才要被摧残了啊
老李-老师 17:41:08
一天到晚弄得脏死了——你做妈妈的，不就有价值体现的机会了吗
诗雨-桂5G 17:41:18
哈哈，我整天忙个没完，还要等老师和别人告状
老李-老师 17:42:55
整天忙个没完，还要等老师和别人告状——爱迪生妈妈也经常接到告状，但他相信儿子，所以对投诉不予理会。
诗雨-桂5G 17:44:01
哈，听李老师说我还真是有点晕；他爸爸说他研究的课题也太多了
老李-老师 17:45:37
孩子是高级别的研究者呢，诗雨，我们之前好像沟通过，但不彻底。
诗雨-桂5G 17:46:29
这孩子能研究出什么呀
老李-老师 17:46:38
你的孩子让很多人羡慕，为什么不能相信自己孩子不是问题而是潜力？“这孩子能研究出什么呀”——现在是没什么，以后可难说了；现在不研究的，以后肯定没希望。
诗雨-桂5G 17:47:33
画画也不好，没个样，说了他还理由很多，从不按老师的样板画，所以老师说不给挂出来。
老李-老师 17:48:00
我从小也不按老师的样板画。
小雨-秦7M 17:48:38
要是李老师做你家宝贝的老师就好了
诗雨-桂5G 17:49:36
我现在也不理他了，不给展出来就不展了，就由着他天马行空地想着怎么画就怎么画
老李-老师 17:50:12
我喜欢那样的孩子，孩子需要很多的肯定，需要发现潜力的眼光。
诗雨-桂5G 17:50:51
小班的时候就是因为老师告的太厉害，他爸没少打他，打多了现在他也打别人了。
小雨-秦7M 17:51:22
李老师要好好教育你了，诗雨
老李-老师 17:51:24
“打多了现在他也打别人了”——你们在摧残天才
老李-老师 17:51:33
对孩子犯罪，就是对民族的未来犯罪
腾腾-川5G 17:54:14
李老师，我们对老师失望，愤怒都没用的啊，关键要孩子知道怎么去面对
老李-老师 17:55:22
大一些的孩子可以引导积极适应环境，5岁的孩子如何能消极适应环境呢？
腾腾-川5G 17:57:11
我们又不能去改变老师，那如果遇到了该怎么办呢？
老李-老师 17:57:12
努力改变环境，或者拿脚投票
诗雨-桂5G 17:58:58
我原来总认为是孩子问题，认为两所幼儿园的老师都说这孩子特殊，一定是我孩子问题
腾腾-川5G 17:59:28
李老师，什么是拿脚投票啊
老李-老师 17:59:35
拿脚投票，就是换地方
馨儿-鄂1.4M 17:59:29
孩子有什么问题呀，孩子的探索又没错，都是大人的问题
老李-老师 17:59:35
“我原来总认为是孩子问题”——很高兴你今天醒了！一个天才得救了！
诗雨-桂5G 17:59:37
是我孩子不正常，所以一直想办法让他正常化。
老李-老师 18:00:29
孩子很正常，认为他不正常的，很可能就是不正常的人。
诗雨-桂5G 18:01:10
不是只有我这么说，好多个老师都教育这么多年，也没碰到过这样的孩子，他们都说孩子太特殊了。
老李-老师 18:01:44
天才都特殊，很稀少的——我可能是伯乐，呵呵，发现了你儿子是天才；当然我见过的例子不少。
诗雨-桂5G 18:02:07
嘻嘻，谢谢李老师的提醒。

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